Lilmod Espacio Psicopedagógico

En el día de ayer tuvimos el gusto de compartir un encuentro con los educadores de Hashomer Hatzair, que se capacitan sábado a sábado en diversas temáticas relacionadas a la educación.  En esta oportunidad la charla estuvo orientada a la inclusión de niños y niñas con discapacidad en movimientos de educación no formal. Se trabajaron diferentes temáticas: el vínculo con las familias, estrategias y herramientas para ser usadas en las actividades, entre otras.  ¡Gracias por invitarnos a ser parte de la gran labor que realizan!

La conciencia fonológica se define como la toma de conciencia de que las palabras están formadas por sonidos (fonemas y sílabas), y su meta final es lograr establecer la relación fonema-grafema. Se entiende por fonemas a las unidades sonoras de las palabras en el habla, mientras que los grafemas son las representaciones gráficas de los fonemas (mediante las letras unidades gráficas de las palabras escritas).  Un niño que desarrolló la conciencia fonológica es aquel que es capaz de desarrollar la conciencia explícita de la estructura fonológica de las palabras del Idioma Español, reconocer que las palabras están compuestas por sonidos individuales o fonemas y lograr  manipular estas unidades en las palabras. Numerosas investigaciones han dado cuenta de la importancia de la enseñanza de la misma para la lectura. El National Reading Panel (Estados Unidos, 2000) realizó un relevamiento de investigaciones acerca de distintas áreas relacionadas con la lectura. En es...

Los zurdos son las personas que asimilan tendencia natural o utilizan preferentemente el lado izquierdo de su cuerpo, ya sea la mano o el pie. Es un fenotipo minoritario de la especie humana. Las personas que usan preferentemente la mano derecha son diestras, mientras que las que usan indistintamente las dos manos o piernas son ambidiestras. Según Hardyck y Petrinovich (1977) aproximadamente entre un 8 y un 13 % de la población mundial es zurda. Los estudios indican que el fenómeno es más común en los varones que en las mujeres. Hay más zurdos varones (13 %) que mujeres (9 %), sin que se sepa la causa. La tendencia a ser zurdo viene de la mano de una lateralización asimétrica del cerebro, es un fenotipo que refleja que la dominancia cerebral del individuo está asociada a su hemisferio cerebral derecho. Generalmente, el cerebro controla el cuerpo de un modo cruzado y casi siempre el hemisferio izquierdo es el dominante. Si bien, las personas diestras tienen dominancia po...

Normalmente cuando hablamos de dificultades de aprendizaje relacionadas con el lenguaje, tendemos a pensar en la dislexia. Pero existen otros trastornos que afectan al lenguaje, como el Trastorno Específico del Lenguaje (TEL), sobre el que creemos, no siempre se tiene mucha información y herramientas para tratar en el aula. Por eso en este post explicamos de qué se trata este trastorno y sugerimos un ejemplo de adecuación curricular para ser tenido en cuenta por los docentes en el aula.  El Trastorno Específico del Lenguaje (TEL) es un trastorno grave y duradero que afecta a la adquisición y desarrollo del lenguaje oral. No siempre afecta con la misma intensidad, ni a todos los componentes del lenguaje, por tanto, los síntomas varían de un niño a otro. Pueden verse alteradas de forma directa la forma (fonética, fonológica y morfosintáctica), el contenido (semántica) y el uso del lenguaje (pragmática). Los alumnos con TEL tienen graves problemas para expresarse a través ...

El pasado 4 de Abril en una charla organizada por Nativ  en la Universidad ORT  estuvimos junto a otros oradores conversando acerca de la inclusión de niños y adolescentes con discapacidad en ámbitos de Educación No Formal. La Lic. en Educación Inicial Claudia Rogovsky expuso sobre su trabajo en inclusión de niños con discapacidad en jardines y escuelas primarias públicas en Israel. Por otra parte Leticia Dubcovsky, de Espacio LILMOD , contó su experiencia en el asesoramiento en la inclusión de niños con discapacidad en movimientos juveniles judíos de Montevideo.  Por último Jorge Nieuchowicz y Bruno Nieuchowicz, expusieron su vivencia personal y familiar acompañando el proceso de Ivana (su hija y hermana respectivamente) en la inserción en un movimiento de educación no formal.  Estamos muy contentos de haber participado en esta instancia para aportar nuestro granito de arena para llegar a una educación cada vez mas inclusiva.  ...

Esta semana tuvimos el gusto de recibir fotos de una actividad de la Fundación Salir Adelante donde utilizaron las fichas de apoyo, sobre las cuales hablamos en nuestro blog hace algunas semanas, con los adolescentes en uno de sus talleres.  La Fundación Salir Adelante tiene como objetivo promover la igualdad de oportunidades educativas para jóvenes a partir de 1° de Bachillerato que provienen de hogares en situación socio-económica vulnerable y tiene buen desempeño académico. Para saber más sobre ellos seguilos en su Facebook .  ¡Gracias por compartir la experiencia!

La semana pasada se celebró el Día Mundial del Síndrome de Down. Con motivo de este día se realizan muchas campañas alrededor del mundo, buscando concienciar a las personas sobre la importancia de la inclusión de las personas con discapacidad en los ámbitos educativos y laborales. Desde LILMOD nos pareció interesante poder compartir el siguiente vídeo, que además de ayudar a entender de qué se trata este síndrome, rompe varios de los mitos que existen en la sociedad sobre las personas con Síndrome de Down. Compartir, informar, incluir son cosas que TODOS podemos hacer cada día para mejorar la calidad de vida de las personas con discapacidad. ¡Esperamos que este vídeo los motive a hacerlo!