Lilmod Espacio Psicopedagógico

Hace casi 16 años tuve mi primera experiencia trabajando en el área de discapacidad. Estaba viviendo una experiencia universitaria en Israel, y tuvimos la oportunidad de optar por diferentes servicios comunitarios. En mi caso, junto con otros compañeros opté por el colegio “Nitzamim” (semillas) en la diversa ciudad de Akko.  Primero que nada es necesario aclarar a qué me refiero con la diversidad que nombraba anteriormente: *Diversidad de edades y situaciones de discapacidad: esta escuela se encarga de trabajar con niños de 3 a 21 años, con diferentes discapacidades. Las aulas cuentan con dos profesores, y están divididas por edad y por trastorno, existiendo un total de 9 aulas de estudio y un espacio de educación inicial. *Diversidad en la mirada profesional: la escuela funciona con un grupo de trabajo interdisciplinario con docentes especializados en educación inclusiva, doctores de familia, psiquiatras, psicólogos, trabajadores sociales y fisioterapeutas.  *Diversidad socia...

En este posteo vamos a hablar de TDA/H, el Trastorno por Déficit de Atención que puede incluir o no hiperactividad. Es un trastorno que tiene un origen neurobiológico y que puede verse atenuado o estimulado por el ambiente. Los síntomas más visibles de este Trastorno son falta de organización, hiperactividad, impulsividad, falta de atención, dificultad para concentrarse y se empiezan a manifestar en la edad escolar, cuando el niño o la niña comienza a experimentar las exigencias del proceso de escolarización/institucionalización. Quienes detectan más tempranamente estos comportamientos son las familias y los educadores. A la hora de realizar un diagnóstico es necesaria la mirada de un equipo multidisciplinario que, en primer lugar, pueda descartar el origen de los síntomas en fallas orgánicas y que tenga una perspectiva integral del niño o la niña. Este equipo usualmente está  integrado por los siguientes profesionales: neuropediatra, psicólogo, psiquiatra y psicopedagoga.  Cu...

Comenzando el año siempre tendemos a hacerlo con las energías renovadas, y con mucha ilusión de lo que está por venir. Sin embargo han sido unos años difíciles para todos, y para quienes trabajamos en contextos educativos es fundamental reconocer las alertas que nos da nuestro cuerpo y nuestros pensamientos en tanto somos agentes de salud mental en el aula. El síndrome de quemarse por el trabajo (SQT) es una respuesta al estrés crónico relacionado con la actividad laboral.  Actuemos desde la prevención y compartamos este posteo con aquellas personas que pueden estar necesitándolo. A este síndrome lo caracteriza la percepción de fracaso y agotamiento en relación a las altas demandas de energía y recursos propios que el trabajador o la trabajadora debe disponer en el rol que ejerce.  Se lo identifica en primera instancia en profesiones relacionadas al cuidado de otras personas, especialmente en la salud y en la educación. La primera vez que se menciona el término Burnout es a tr...