Lilmod Espacio Psicopedagógico

En la época prepandemia (¿se acuerdan de ese tiempo sin tapabocas? 😷) tuve la oportunidad de formarme en la metodología Reggio Emilia.  Les cuento un poco más sobre esta pedagogía que se utiliza en muchos centros de educación inicial en nuestro pais. La pedagogía Reggio Emilia surge en Italia, luego de la Segunda Guerra Mundial. Esta propuesta educativa, creada por el pedagogo Loris Malaguzzi (1920-1994) se basa en que el niño y la niña sean protagonistas de su proceso de aprendizaje. El proceso de enseñanza debe centrarse en que el alumno y la alumna puedan observar y experimentar, lo que repercutirá en el desarrollo de su creatividad. Algunos de los elementos claves de esta perspectiva son: 🔸️El niño y la niña son quienes llevan la iniciativa del aprendizaje. 🔸️El docente es el que guía, su misión es la de escuchar y acompañar a sus alumnos y alumnas en la exploración, investigación y construcción de su aprendizaje. 🔸️Los espacios deben estar preparados. Es a partir de su org...

El 3 de diciembre se conmemora el Día Internacional de las Personas en Situación de Discapacidad. En el vídeo que comparto al final de este posteo se refleja la mirada de los niños y las niñas frente a la discapacidad y frente a la diversidad.  El recorrido por diferentes instituciones educativas de enseñanza formal y no formal, que practican una verdadera inclusión, me ha permitido ver de primera mano que la visión de los niños y las niñas siempre es más amplia y a la vez más profunda que la de los adultos.  Ellos no se paran en la superficie, ven a través de su inocencia, no están impregnados de los prejuicios y las representaciones que los adultos tenemos sobre la discapacidad. Puedo decir sin miedo a equivocarme que un niño o una niña que tuvo la oportunidad de convivir, estudiar y aprender con otro niño u otra niña en situación de discapacidad, es una persona que aprende a no discriminar, que incorpora la diversidad y que aprende a trabajar en conjunto para enriquecerse d...

Hace mucho tiempo que decidí formarme en diversas técnicas de comunicación porque entiendo que son transversales a cualquier formación y necesarias para la vida. En ese sentido, una de mis últimas incursiones es el aprendizaje de la Comunicación No Violenta. Si bien hay mucha tela para cortar sobre este tema, me voy a enfocar en algunas cosas que me parecen fundamentales de conocer sobre esta teoría que creó Marshall Rosenberg en los años 60.  La comunicación no violenta se define como la manera de escuchar y expresar haciéndonos conscientes de lo que observamos, sentimos, necesitamos y pedimos. Para poder hacer esto es fundamental tener en cuenta la introspección. Para poder comunicar bien, tengo que poder pensar en cómo estoy y para eso tengo que ser autoempático y eso implica observar mis pensamientos, pensar en lo que siento, conocer mis necesidades y reconocer mis acciones. Esto nos lleva necesariamente a ser empáticos con los demás y en consecuencia a una auto expresión hones...

Juan Enrique Pestalozzi  (1746 - 1827) fue un pedagogo suizo que reformó la pedagogía tradicional de su época y dirigió su labor hacia la educación popular.   Este educador defendía la individualidad de los niños y las niñas y basaba su teoría en el aprendizaje a través de la experiencia. Desde su punto de vista, los educadores debían tener una confianza absoluta en las capacidades de sus estudiantes y pensar el desarrollo de sus estudiantes no sólo desde un punto de vista academicista sino desde una mirada integral.  Sus ideas se basaban en dos principios: la naturalidad y la educación elemental. La naturalidad implica que es necesario que los niños y las niñas cuenten con la libertad suficiente para poder actuar y pensar a su modo en contacto con el ambiente y la naturaleza que los rodea. Por otra parte, la educación elemental consiste en fomentar el desarrollo de la inteligencia, los sentimientos y su moralidad en los niños y niñas, formando así personas integrale...

Hace unos meses estoy asesorando a una empresa de software en la elaboración de una aplicación lúdica para el aprendizaje de la lectoescritura en niños de 5 años de América Latina. Este desafío es muy grande ya que debía tener en cuenta muchas variables para cumplir con las consignas del pliego.  ¿Qué debe tenerse en cuenta a la hora de desarrollar una aplicación educativa?  Veamos los grandes temas que seguro hay que incluir:  1. La interfaz debe contemplar un diseño sencillo y atractivo para que los niños y las niñas puedan utilizar la aplicación sin la necesidad de la presencia de un adulto que los guíe de forma permanente. Los elementos visuales tienen en cuenta un diseño simple con estímulos visuales, auditivos y de dibujo acordes a la psicología evolutiva de la edad. Es fundamental que el contenido tenga animaciones fluidas, con nivel estable de funcionamiento y tiempos de respuesta rápidos, de forma tal que los niños no pierdan el interés en el primer momento de ac...

Volvemos a las redes para contarles una muy buena noticia: el Senado aprobó por unanimidad el proyecto de ley de promoción de empleo para personas con discapacidad. La iniciativa establece que todas las empresas privadas con 25 o más trabajadores deberán tener entre sus empleados, en un plazo de tres años, 4% de personas con discapacidad. Claramente es un primer paso de muchos para lograr una verdadera inclusión de las personas con discapacidad tanto en el ámbito público como  en el ámbito privado, pero es un gran comienzo que se reforzará con el accionar diario de todos los ciudadanos. ¡Buen jueves para todos! https://ladiaria.com.uy/articulo/2018/10/el-senado-aprobo-la-ley-de-trabajo-para-personas-con-discapacidad/?fbclid=IwAR0I9UCazz7uyzUshzn9KH-sCfcBsUe2I_eIkZSSD-tCi3pcdYNb0Xx0tI8

Existen varias definiciones de lo que debe ser la evaluación en educación, Ralph Tayler, quien es conocido como "el padre de la evaluación educativa" por el desarrollo de su modelo sistemático de evaluación, considera a la evaluación como el "proceso que compara constantemente los resultados del aprendizaje de los alumnos con los objetivos previamente determinados en la programación de la enseñanza" (Tyler, 1949).  Su modelo se fundamenta en comprobar si el comportamiento final del alumno concuerda con los objetivos formulados. Por otra parte, y más cercanos en el tiempo, encontramos otras definiciones que abarcan otras variables del proceso evaluativo, como la que proponen en su modelo de evaluación iluminativa Parlett y Hamilton: la evaluación es el "proceso que permite la descripción y la interpretación de los resultados producidos por los programas educativos, considerando sus efectos históricos, culturales y sociales" (Parlett y Hamilton, 1972)....